不会哦，孩子三岁可以适当接触英语了。
语言是人类进行社会交往的工具，也是表达个人思想感情的重要工具。语言是后天学到的，是学习一切知识的基础。随着我国经济的快速发展，与外国的交往日益频繁，因此让孩子从小学英语也成为家长的一项重要任务。
那么孩子究竟几岁开始学外语好呢？一些人认为越早越好，觉得这个时候给孩子讲英语和汉语是一个效果，都会在孩子脑海里留下深刻的印象。但是绝大多数专家认为“越早学习外语越好”是一个认识上的误区，觉得这个不符合教育的规律。
根据儿童身心发育的规律，0－3岁是母语发展的关键期，应尽量避免第二种语言的干扰，保证母语的发展；3－6岁是母语的巩固期，还是母语优先；3－12岁开始适量的学习外语，这个时候只是引起孩子对外语的兴趣，而不是要他学习外语。我们可以给孩子看英文动画片，听英语的歌谣。到孩子6岁以后再系统的学习听说读写英语。如果一味让孩子过早接触英语，在孩子学习说话的时候很容易引起语言思维的混乱，孩子反而连母语都不能很好的掌握了。
需要提醒注意的是，孩子学习英语所处的环境是十分重要的。如果所处的环境是以母语为主那么仅靠孩子在课堂上学习英语的情况下，学习英语的发音准确率肯定大不如以英语为主的生活环境的孩子。这就是提示我们家长要注意的一点是要给孩子创造一个小的双语环境。如果父母英语不错，可以在家中创造一个英语环境，这样对宝宝学习英语有非常大的好处。
我觉得不管什么时候学习都不会晚，更不会早。不要下意识的觉得这是去学英语，这么小的宝宝建议多听英文歌或者英文绘本，主要是磨耳朵，对于他们来说中文和英文学习都一样的，慢慢增加孩子的英文语感
三周岁的孩子到底应不应该学习文化知识？
我认为可以给孩子听听故事，从而引导孩子的学习兴趣。
至于其它文化课，看孩子的意向吧！
毕竟小学一年级是从零开始的，何必提前学而造成重复学习同样的内容呢？
我家大宝幼儿园时期有学文化课，当时好有成就感，很为她小小年纪就掌握了一些知识而高兴，可是读小学后，发现当代小学教材及老师教学的起点还是零，就觉得提前学，毫无意义，反而让孩子对教材失去了新鲜感。
后来我家小宝就选了公立幼儿园，那幼儿园什么文化课都不教，好几位朋友都劝我给小宝报学前拼音培训课、识字课、少儿英语课、珠心算课及绘画课、乐器课和跆拳道等，可我一样都没给他报，我想着政府让孩子6周岁上学获取知识，肯定是有道理的……。
后来小宝上小学一年级，并没有像朋友们所担忧的那样成绩跟不上，放学后他也从不需要家长辅导，成绩反而比她姐姐同时期强不少呢！
只是近一二年，我家小宝总会争分夺秒的偷偷玩游戏，让家长心累及担忧，而我家大宝会偷偷看电子小说，但不十分严重，因为她会认真完成老师布置的作业，依然没损她在老师心中的好学生形象，只是家长布置的额外作业，她不大乐意认真完成，因而我用不着太担心。
唉！估计孩子迷手机娱乐，是令当代不少家长堪忧的大问题……。[捂脸]
“三周岁的孩子到底应不应该学习文化知识？”的问题，我认为，凡事应该分出个子丑寅卯，分出个轻重缓急，即用哲学和官方语言表述，就是什么事都要去抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。三周岁的孩子，学习文化知识上，既不是主要矛盾，也不是矛盾的主要方面，所以不应该把三周岁的孩子学习文化知识，当作培养孩子和孩子成长的重点来抓。
我认为，三周岁的孩子，其身心的发育、良好习惯的养成、智力的开发、兴趣的发现发掘和培养才是重点，其中，良好习惯的养成和智力的开发，难度相对又大一些。在对文化知识的学习上，我认为，现在孩子的智力发育比上一代、上两代人，要早很多，即可以对三周岁的孩子，进行文化知识的启蒙教育，但方法、数量和难度上，要有讲究。否则，方法不当、数量过多、难度太大，都会适得其反，不仅不利于孩子将来的成长和智力发育，而且极可能会起到拔苗助长、引发让孩子厌恶学习的作用。
俗话说，适合的就是最好的。如果谁家孩子天生是个智力超常儿童，对学习文化知识有着天生、与生俱来的渴望和兴趣，我不反对让三周岁的孩子去学习文化知识。但我们知道，文化知识的学习内容、过程，更多的是小学、初中、高中、大学的，这么一个内容繁多、时间漫长的循序渐进和分步积累的过程。而三周岁左右的孩子，正是活泼好动，对音乐、活动、舞蹈、故事、语言学习和其它模仿类学习，正感兴趣的一个身心、智力快速发育戚长的阶段。总体看，对绝大多数正常的三周岁的孩子，我建议应以身心发育、习惯养成、智力开发、兴趣培养为重点，对文化知识的学习，在方法上要采用适合幼儿的方法，在数量上不宜过多，在难度上不宜过大，主要的仅仅是孩子对读书学习、文化知识的兴趣的培养，和在此方面习惯的养成上。即，三周岁的孩子，在文化知识的学习上，应不作为重点。