随着我国改革开放的不断深入，我国在教育，经济等领域与国际接轨的步伐越来越快。而英语作为一门世界性的语言，在国际交流中起到了重要的作用，因此，英语教学越来越受到社会各界的广泛关注。现在中小学开设英语课程，既符合了课改的精神，也适应了当前世界发展的形势。所以说，从小学就开设英语课程，具有现实的意义和显著的作用。
有关研究表明，4－－10岁是儿童开始学习外语的最佳年龄，因为这一时期的大脑语言机能具有很大的可塑性。
2001年，教育部发布《义务教育英语课程标准（实验稿）》，这是小学阶段正式出台的第一部英语课程标准（大纲）。在这之前，教育部大纲都是以初一为英语学习起始，不论之前在小学是否有英语基础，都从初一开始零起点学习英语。
2002年秋季，全国地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。在2010年后，随着小学英语教育的普及和水平提高，小学英语真正成为了英语学习的起始，初中也不再安排重新学习。
综上所述，我认为中小学开设英语课，意义重大，培养孩子学习英语的积极情感，开拓视野，树立学习的信息，使学生在大量的语言实践中，形成语感，养成良好的英语学习习惯，为以后的进一步学习打下基础。图片来源于网络。
我国已经成为世界第二大贸易国家，与各国的交流都更加的深入和全面，就需要更多会说英语的人才。小学阶段就开始学英语，主要是考虑到孩子越小，对语言的学习适应性越强。但是就目前来看，全民学英语确实耗费了大量的财力和人力。因为真正能够将英语学以致用的人，毕竟是少数，绝大多数人的英语学习都没有任何的意义，一辈子都用不上。而且在小学阶段过早学英语，对于孩子学拼音是一个非常强烈的干扰。拼音对于小学的孩子本来就是一个难点，而英语的字母和拼音又是一模一样的。所以导致很多孩子越学越糊涂。不过就目前的教育环境来说，小学学英语还是一个大的趋势，不会有太多的改变。随着互联网计算机技术的发展，一些同声翻译机器，软件的发明。也许有朝一日，大家就不用再学英语了。
大家如何看待少儿英语教育培训这个领域的创业？有专业背景？
没有强大教育资源，经济资源或者从事教育事业的。今年慎做，幼儿英语已经是很成熟的学科，大同小异，发展空间难
可以去做，什么是市场，有些人看似市场饱和，但是有些人做了还是很有前景，这根据每个人的思维模式来思考问题的。所以少儿英语教育培训前景还是无限，可以去做社区，互联网，培训等等 很多的，关键你自己的思维模式一定要变，不然做什么都难。如果再想了解这一块儿的话，可以相互关注一下 私信我
幼师对国家能做出什么贡献？你怎么看？
首先，非常感谢题主的问题。这个问题如果能够引发大家的关注和讨论，引起整个社会对幼教事业的高度重视，让越来越多的人关心和理解幼师，推动整个幼教事业和谐健康发展，则是一件于国、于民、于民族未功不可没的大事 。
人生百年，立于幼学。学前教育是人格教育、生活教育的养成阶段，对孩子的一生至关重要。我国著名教育家陶行知，对幼儿教育有一段重要论述：“幼职教育实为人生之基础，凡人生所需之重要的习惯、趋向、态度多半可以在5岁前培养成功”。 根据儿童心理研究， 6岁前是一个人的行为、习惯、情感的形成时期，也是人格培养的关键时期。这一时期儿童所受的教育和影响将决定儿童今后对个人、集体、社会的正确认知和适应能力。如果把一个人所受的教育比作一棵树，那么幼年时期所受的教育，就是这棵树的根，根深才能叶茂，它影响着一个孩子一生的成长，不可谓不重要。从这个意义上讲，幼儿教育是提高一国教育水平的基础和关键，关系着国家和民族的未来。
幼儿教育不是用来培养科学家、数学家、教育家的，是用来培养高素质国家公民的，从这个意义上讲，教育的王者之冠应该戴在幼儿教师的头上。鉴于幼儿教育的重要性和特殊性，我国应建立一支高素质的幼儿教师队伍，提高幼师队伍的工资待遇和社会地位，使尊师重教慰然成风。
我国越来越重视幼儿教育，也在持续加大对幼儿教育的投入。但从目前的状况来看，仍然任重道远。
首先，幼儿教育还未纳入国民义务教育，仍然是民办为主、公办为辅的办学格局。民办幼儿园更注重经济利益，多数学校办学理念落后，办学水平参差不齐。师资队伍更是难以保证，许多没有资质的人员从事着幼教行业。这些人未经正规系统的教育学习，缺乏对幼儿教育事业的正确认识，缺乏必备的儿童教育学、心理学知识，甚至只是把这项工作作为维持生计的饭碗，也就缺乏对儿童的爱心和耐心。
二是国家对幼儿教育缺乏统一的规划。教育教学目标不统一、教材不统一、标准不统一，各幼儿园使用的教材、开设的课程五花八门，甚至有民营幼儿园为了博眼球、吸引生源，开设了《道德经》诵读课程。还有的幼儿园，利用家长不懂幼儿教育的心理，积极推进幼儿教育小学化，在幼儿园提前学习小学课程，写字、算术、背英语单词，还郑重其事地布置家庭作业，严重违背儿童教育规律。
三是国民普遍对幼儿教育有不正确的认知。对幼儿教育抱两种心态的人占了大多数。一种是将幼儿园当成托儿所，将幼儿老师当保姆，把孩子送进幼儿园就是为了让老师给看着，别磕着碰着就行了，至于孩子的习惯养成、品行、人格是否与小朋友合群等不做要求。更多的家长认为孩子不能输在起跑线上，在幼儿园就要“恶补”小学课程，并以自己的孩子会汉语拼音、认多少字、会数数、能算加减法等做为衡量幼儿园办学水平的重要指标。这也进一步误导了幼儿办学方向，离高质量幼儿教育渐行渐远。
高质量的幼儿教育就是要帮助家长正确认识儿童的身心发展规律，为孩子的成长创造良好的条件和环境，帮助孩子形成良好的社会性和行为习惯，建立健全的人格品质，帮助他们积极地适应环境，顺利地适应社会生活，形成良好的心理调适能力。
已经到了我们必须认真重视这个问题的时候了，因为没有优秀的幻师队伍就没有祖国的未来，这是一定的！
幼师教育属于教育所有类型当中最薄弱的，然而却是父母最关心的，因为这个阶段的孩子身心还没能完全健全，对这个世界的价值观，人生观还不能完全了解到，而且这个阶段的孩子比较调皮，所以幼师们一定要有足够的耐心，也要有足够的人文素养。