早教对婴幼儿口语能力的影响很大。首先，语言是人与外界交流的重要工具，同时也反映着大脑的智力水平，是智能发育的基础。语言环境的好坏及教育训练的精心与否，都直接影响着宝宝今后的学习和社会交往。 宝宝的第一任语言教师是父母，在他们真正会说话之前，会多次反复与爸爸妈妈进行各种各样的沟通试验，如牙牙学语、打手势、倾听和模仿等。宝宝在这期间经历了一个漫长的语言发育准备过程，经过外界环境的不断刺激和与外界沟通，宝宝大脑积累了大量语言信息，奠定了语言发育的基础，最后才逐渐说出完整的语句。 爸爸妈妈经常给宝宝做语言方面的早教训练，不仅可以开发宝宝的语言表达能力和理解能力，还能使宝宝感到舒适、愉快、满足，同时宝宝的智力也得到了发展。 注意；在宝宝面前，爸爸妈妈一定要尽量使用文明语言，注意自身的语言修养，特别是语言习惯不好的爸爸妈妈更应该有意识地约束自己，以免使宝宝形成不良的语言行为。
一岁宝宝早教有必要吗
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有人认为早教就是让小朋友提早认字、多识数、多学几首歌...这样就是让宝宝“赢在起跑线”。还有的甚至把早教机构当成宝宝的游乐园。这些想法都太OUT了！真正的早教是更多针对宝宝的潜能进行开发和培养，让宝宝与生俱来的长处得以发挥，对提升宝宝素质、健康全面发展有着无可替代的重要性。
3岁之前有一个遗忘期，3岁之前孩子大脑就像一个瓶子。我们要想办法不断把它扩大，将来才能装更多的东西。三岁之前不能往那么小的瓶口里装东西，今天教1.2.3.明天教4.5.6没有意义，我们更注重培养孩子学习能力，专注能力，探索能力，思考能力。
近代实验儿童心理学的大量研究结果发现，从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段，新生儿一出生，已经具备视觉、听觉、触觉等能力，具有超出人们想象的与生俱来的潜能，对外界刺激能够做出敏感的反应也就是说具备了接受教育的条件。
好的儿童早期教育不是强加给小朋友什么学习内容，而是顺势而为开发他们的潜能，帮助他们更好的适应社会，并根据自己的特点和爱好成长为一个自信、优秀的人。好的早教机构除了启发人们建立早教理念，从小培养和全面促进小朋友素质的发展，在促进全人类的素质教育中也有功不可没的推动作用。
试论王守仁的儿童教育思想及其现代意义
1、对传统儿童教育的揭露和批判
揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。
2、论儿童教育的目的、内容
“今教童子，惟当以孝悌忠信礼义廉耻为专务，其栽培涵养之方，则直诱之以歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽文读书，以开其智觉。”从此可以看出，他所阐述的“教以人伦”的目的，仍是以儒家道德教育为中心，但同时也包含了陶冶儿童的意志品质，培养儿童的道德行为，发展儿童的知识智能，希望儿童身心得到较为全面的发展。
诗、书、礼、乐便成为儿童教育的主要内容和课目。他指出：“凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也；导之习礼者，非但肃其威严而已，亦所以周旋揖让，而动荡其血脉，拜起屈伸，而固束其筋骸也；讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沉潜反复而存其心，抑扬讽诵以通其志也。”从此可以看出，王守仁认为，“诱之歌诗”，不但能够激发儿童的意志，而且使他们的情感得到宣泄，还有助于消除他们内心的忧闷烦恼；“习礼”，不仅能使儿童养成威严的仪容仪表，而且还能通过行礼中的“周旋揖让”、“拜起屈伸”等动作，活动了“血脉”，强固了“筋骸”，无疑便锻炼了身体，增强了体质；“读书”，不但能使儿童增长知识，开发智能，而且还能培养儿童道德观念和理想。