早教指导师，面对0～3岁宝宝成长发展的“管理”师，清晰掌握0～3岁宝宝身心理发展规律，了解宝宝生活护理的各个细节，能够指导父母在日常生活中创设出最适合宝宝生长的环境，对宝宝成长环境、发展过程进行科学的管理，预防问题的出现，帮助千万儿童在生命之初开始进行科学的潜能开发，极大提高宝宝发展质量！早教指导师，以潜能发展心理学为依据，提供专业科学的0-3岁宝宝成长管理服务，协助爸妈共同完成0～3岁宝宝成长管理方案，促进健康聪明的孩子多起来！
亲子活动中早教指导师起主导作用？
早教指导活动是早教机构对家长进行早教指导的一种极其重要且有效的方式。它能够帮助家长改进“养而不教”的观念，学习“教养融合”的方法，从而摆脱“养教分离”的现象。早教指导活动建立的是三方互动的关系，其中教师与家长互动的情况直接影响着早教指导活动的质量。那么如何提高早教指导活动中教师与家长互动的有效性呢？一、明确早教指导活动的定位是增强互动有效性的前提对于带孩子参加早教活动的目的，大部分家长认为是因为早教机构有一个安全的交往和玩乐的环境，少部分家长认为可以让孩子学到一些本领。对于家长在早教中的角色与作用，大部分家长表示不了解，少部分家长认为主要是和孩子一起做游戏、保护孩子的安全。这说明家长参加早教指导活动带有一定的盲目性，对早教指导活动缺乏深刻的理解和认识。因此，让家长明确早教指导活动的功能、角色等定位是开展好早教指导活动的前提。一是明确早教指导活动的功能定位。早教指导活动除了面向婴幼儿的发展，更重要的是向婴幼儿家长传递正确的育儿观念、育儿知识和方法。因此早教指导活动定位于对家长进行育儿指导，主要借助亲子互动的方式转变家长错误的教养观念，引导家长掌握科学的教养知识并实践正确的教养技能，从而提高婴幼儿家长科学教养孩子的能力，有效促进婴幼儿的健康发展。二是明确早教指导活动参与主体的角色定位。早教指导活动中教师是活动的组织、合作者，家长教育行为的观察、引导、评价者；家长是教育理念和技能的学习者，亲子游戏活动的参与、合作、引导者；幼儿是游戏活动的参与、学习、思考者。
不是 应该起到一个牵引还有串联的作用