一、小学五年级语文阅读短文
1.“最好的礼物”是指贝利这个人，原因就是贝利不仅足球踢得像那么回事，更重要的是贝利有颗感恩的心。
2.天才是需要伯乐去赏识的，更需要自己勇敢的去展示，去感恩。
1.“最好的礼物”是指贝利这个人，原因就是贝利不仅足球踢得像那么回事，更重要的是贝利有颗感恩的心。
2.天才是需要伯乐去赏识的，更需要自己勇敢的去展示，去感恩。
以后要多动脑筋哦
1.自己想
2.自己想
并不难
现在的小孩子越来越聪明了,也越来越不回思考了~~~哎...自己想一下吧,并不难的~~
二、我要小学中《长城》这篇课文（全文）
长城 远看长城,象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里. 从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射击用.城墙顶上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应. 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重.那时侯没有火车.汽车.起重机.就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城. 这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹. 参考资料：小学四年级语文书课文：《长城》
三、急!急!急!小学四年级语文阅读。
他想： 儿子的死并不是真的死 他去到了更加幸福的世界 而上帝还让他的女儿在陪她 妻子再陪她 他依然有一个团圆幸福的家庭 家人的爱依然陪伴着她 远在天堂的儿子同样会和祖母过得很快活 他要积极的生活 把幸福和团圆带给更多的家庭更多的人
四、两篇小学说明文阅读，各位高手快来
阅读一
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
2、“云就像是天气的招牌”这句话运用了（打比方）说明方法，说明了（天气变化与云的密切关系）“招牌”在文中的意思是：（明显的标志）
3、文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的（形态）（变化）。
4、本段文字的结构方式是：（先总写，后分写）。
5、文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：（天上的云，姿态万千，变化无常。天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
）。
阅读二
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代传说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
1、本文段概括说明了中国石拱桥的总特点，分别是
形式优美 结构坚固 历史悠久
2、本文段运用的说明方法主要是 。
打比方，列数字 举例子 引用
3、本文段的说明顺序是 。
形式优美-- 结构坚固-- 历史悠久
5、作者找出了哪几座著名的桥？从哪个词语可看出其中哪座桥更著名，更惊人？
作者找出了哪几座著名的桥：旅人桥 赵州桥 卢沟桥
从（惊人的杰作）词语可看出其中（赵州桥）更著名，更惊人？
挣10分不容易啊！
五、提高小学语文阅读与写作能力书有哪些
提升写作能力不是一朝一夕的事情，它是一个慢慢培养孩子观察感悟并书写的过程，家长且过着急。还有通过书籍能增长的是文字知识，逻辑知识与情感也要好好去培养。千万不要着急，否则只会事半功倍。一定要鼓励孩子去写，去感受，并给与鼓励和支持。建议您给孩子选择带插画的书，会激发孩子的阅读兴趣。名著也有绘画本的。可以考虑。还可以考虑一些童话书，《木偶奇遇记》《小熊温尼普》《爱丽斯漫游奇境》《绿野仙踪》《小飞侠彼得潘》《夏洛的网》。
六、小学四年级语文阅读里的阅读短文有什么技巧
、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口...、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法;在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。