老师通过绘本让幼儿了解筷子的来历故事，引导幼儿观察筷子从哪里来要干什么，训练幼儿正确使用筷子，培养幼儿的手部灵活性
中班落叶跳舞故事教案？
落叶跳舞阅读感悟是:
我迫不及待地接过书，想一口气看完。妈妈告诉我，这本绘本的作者是日本作家伊东宽。翻开书，我一下子就被书中的落叶精灵们所吸引。沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞……这些落叶形态各异，表情丰富，像一个个起舞的精灵，不知相互之间说着些什么呢！看那些被剪贴的落叶，一个个都充满了情趣。
有的龇着牙，有的咧着嘴，有的.扭着腰，有的拍着手……哈哈，实在太有意思了！在妈妈的帮助下我读完绘本。来吧来吧，一起来跳舞吧。来吧来吧，奇妙的落叶精灵们！我真想加入她们，和她们一起在空中翩翩起舞！
三只小熊挑食的故事教案中班？
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。教学准备三只小熊的图片。教学重点与难点重点：知道人体需要各种不同的营养。
中班语言故事《为什么不能》教案？
活动设计背景
本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
教学重点、难点
重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
活动准备
幼儿准备:小图书人手一份
教师准备:大图书、光碟、大字卡
活动过程
一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。
二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。
四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
五活动结束
教学反思
本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
为什么我不能？
一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅...活动设计背景
本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。
活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。
教学重点、难点
重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的
活动准备
幼儿准备:小图书人手一份
教师准备:大图书、光碟、大字卡
活动过程
一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。
二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。
四、幼儿听录音,完整欣赏故事。
五活动结束
教学反思
本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
为什么我不能？
一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅读方面的常规已有了一定的了解，本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。
二、活动设计
(一)活动目标：
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。
(二)活动准备：
大图书一本，小图书人手一本。
(三)活动过程：
1、引疑激趣。
（出示大图书封面）
师：小朋友，这是书的哪里？
幼：这是书的封面。
师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？
幼：我看到小鱼。
师：有几条？
幼：有两条。
师：这两条鱼一样大吗？
幼：不一样，一条大一条小。
师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？
幼：它们在吹泡泡。
师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？
幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。
幼：小鱼的泡泡里有个问号。
幼：小鱼的泡泡有个尖尖。
师：还记得问号是什么意思吗？
幼：表示有问题。
师：谁有问题？
幼：是小鱼有问题。
师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？
幼：对。
师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。
2、幼儿阅读大图书一遍。
3、师生共同阅读，分析理解大图书。