中班语言筷子的来历教案?

22-11-23 发布人:世贸儿童

老师通过绘本让幼儿了解筷子的来历故事,引导幼儿观察筷子从哪里来要干什么,训练幼儿正确使用筷子,培养幼儿的手部灵活性

中班落叶跳舞故事教案?

落叶跳舞阅读感悟是:

我迫不及待地接过书,想一口气看完。妈妈告诉我,这本绘本的作者是日本作家伊东宽。翻开书,我一下子就被书中的落叶精灵们所吸引。沙沙沙,起风了,在冬日寂静的树林里,一群落叶在快乐地跳舞……这些落叶形态各异,表情丰富,像一个个起舞的精灵,不知相互之间说着些什么呢!看那些被剪贴的落叶,一个个都充满了情趣。

有的龇着牙,有的咧着嘴,有的.扭着腰,有的拍着手……哈哈,实在太有意思了!在妈妈的帮助下我读完绘本。来吧来吧,一起来跳舞吧。来吧来吧,奇妙的落叶精灵们!我真想加入她们,和她们一起在空中翩翩起舞!

三只小熊挑食的故事教案中班?

1、知道人体需要各种不同的营养。

2、通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育。

3、养成不挑食的好习惯。教学准备三只小熊的图片。教学重点与难点重点:知道人体需要各种不同的营养。

中班语言故事《为什么不能》教案?

活动设计背景

本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。

活动目标

1、理解故事内容,学习小动物的问话。

2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。

教学重点、难点

重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的

活动准备

幼儿准备:小图书人手一份

教师准备:大图书、光碟、大字卡

活动过程

一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。

二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?

三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。

四、幼儿听录音,完整欣赏故事。

五活动结束

教学反思

本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。

为什么我不能?

一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习,对早期阅...活动设计背景

本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。

活动目标

1、理解故事内容,学习小动物的问话。

2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。

3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。

教学重点、难点

重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的

活动准备

幼儿准备:小图书人手一份

教师准备:大图书、光碟、大字卡

活动过程

一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。

二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?

三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。

四、幼儿听录音,完整欣赏故事。

五活动结束

教学反思

本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。

为什么我不能?

一、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习,对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法,遇到结构相同的句型时,让幼儿自己观察讲述。

二、活动设计

(一)活动目标:

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

(二)活动准备:

大图书一本,小图书人手一本。

(三)活动过程:

1、引疑激趣。

(出示大图书封面)

师:小朋友,这是书的哪里?

幼:这是书的封面。

师:哪个小朋友可以告诉我,你看到谁了?

幼:我看到小鱼。

师:有几条?

幼:有两条。

师:这两条鱼一样大吗?

幼:不一样,一条大一条小。

师:这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看,小鱼和鱼妈妈在干什么?

幼:它们在吹泡泡。

师:小朋友看看,小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗?哪里不一样?

幼:鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。

幼:小鱼的泡泡里有个问号。

幼:小鱼的泡泡有个尖尖。

师:还记得问号是什么意思吗?

幼:表示有问题。

师:谁有问题?

幼:是小鱼有问题。

师:尖尖正好对着小鱼,也就是说尖尖对着谁就是谁有问题,对吗?

幼:对。

师:那么,小鱼究竟要问妈妈什么问题呢?请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读,分析理解大图书。