一、2岁1个月宝宝早教有必要吗
2周岁可以放早教的，因为早教是上幼儿园之前的一个过渡，宝宝上早教也就是教宝宝一些基本的自理能力，和开发宝宝的智力，上完早教上幼儿园刚刚好。
到了幼儿园也能更好地适应幼儿园生活，自理能力比较强，也能合群，宝宝还聪明，也比较开朗。所以2岁可以放早教
二、两岁多宝宝早教怎样教
调皮是孩子的天性，关键孩子健康，不破坏人家的东西，拿人家的东西就好，怎么教，不让他太调皮太闹的话，可以找他喜欢的东西，喜欢的事让他做，找点兴趣爱好娱乐娱乐，不要因为他调皮捣蛋就打骂，孩子还小可以慢慢教
三、两岁两个月宝宝早教
现在社会的竞争压力确实比较大，很多宝妈宝爸们从宝宝很小的时候已经开始为他们今后的学习和发展打算了，比如给宝宝报早教班。那么，2岁有必要上早教班吗？
1、不是特别必要。其实宝宝在两岁左右，理解能力和学习能力还是相对不是很完善的，即使带宝宝去早教班，学习的也是一些比较简单的东西，而这些东西其实宝妈们自己都是可以在家里教给宝宝的。如果宝妈宝爸们不是工作特别繁忙以至于无法照看宝宝，是可以不必送去早教班的。
2、早教也有好处。当然，宝宝越早接受一些教育还是比较有益处的，而且早教班中有来自各种家庭的宝宝和家长们，多交流也对宝宝的交际能力会有帮助。但宝妈们一定要明确送宝宝去早教班的目的是什么，如果只是因为其他人都送宝宝早教就跟风而去，是很不明智的。
2岁的宝宝其实更需要的是宝妈宝爸和家长们的陪伴和玩耍，很多东西都是可以通过宝妈的教育学习到的。如果家庭条件较好或确实比较繁忙而没时间教育和照顾宝宝，也可以送去早教班。但需要弄清楚宝宝上早教班的目的，否则花了钱还可能让宝宝学习不到多少东西。
四、2岁10个月早教
2岁阶段，运用语言表达思想、感受和情绪
大脑发育：当孩子能理解、运用和排列更多的词,掌握一些基本的语法后,左脑神经分枝更加密集。随着孩子投入越来越多的假想游戏,大脑负责视觉形象的部位继续成长。随着语言能力的快速发展,左右脑分工更细。
阶段目标：产生思想。
父母职责：进入孩子的想象世界,在他的假想游戏中扮演角色。针对孩子的兴趣、愿望,甚至抱怨,与他进行长时间的对话。
能力测评：
(1)孩子是否会用语言,或发出明显想要说某个字的声音,来回应跟他讲话、陪他玩的人？
(2)孩子是否会模仿熟悉的假装的动作,比如喂娃娃、抱娃姓?
(3) 孩子是否会说一两个字(可能需要父母先说出这个字)比如“奶”“开开”“亲亲”,来满足自己的基本需求?
(4)孩子是否会跟随单一步骤的简单指令,“玩具在那里”或“来,亲亲妈妈”,以满足一些基本需求?
培养原则
★不要依赖拼图、图书、固定模式的游戏、录像或电视来激发孩子思考。
★家长参与孩子选择的假想游戏，比如扮演一只狮子或魔法师。尽管放开去演！利用你的角色与孩子互动、对话、交流情感。
★利用任何孩子感兴趣的东西，与孩子进行长时间的对话，比如孩子最喜欢的玩具，或他最讨厌的食物，不要玩完就算了，还可以用来作为长时间对话的话题。
推荐方案
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动作发展
1、大运动发展：
对2岁宝宝来说，基本的大动作都可以掌握了。在这一阶段，应该多让宝宝运动，锻炼身体协调性，培养运动的习惯和兴趣。
家长可以多带宝宝去有运动器械的公园、游乐场等，让宝宝尽情玩耍。爬楼梯、滑滑梯、荡秋千等运动都适合这个年龄阶段的宝宝。
此外，在家中您还可以和宝宝玩“藏宝游戏”，即把一些玩具在家中藏起来，让宝宝找出来。比如，我们可以画一张家里的平面图，把藏东西的地方标出来，和他一起去找，也可以在某个地方给他一些提示等。藏什么并不重要，重要的是一起寻宝的过程。
这个游戏好玩，但并不只是单纯为了玩和消磨时间。它的重要意义就是，帮助宝宝建立空间感，发展从二维到三维的转换能力，这对孩子是很好的思维锻炼。
2、精细动作发展：
2岁的宝宝可以掌握基本的捏、撕、折等动作了，但精细度还不够。家长可以和宝宝一起做一些简单的手工，比如把彩纸撕成一定的形状，拼成图案，或者用彩纸和小面团“包糖果”等。
值得注意的是，在这一阶段宝宝的想象力开始快速发展，家长可以为宝宝准备一些彩笔，让宝宝涂鸦，或者买一些拼插积木类的玩具（注意不要让宝宝误食哦~），给宝宝锻炼手部动作。
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语言能力发展
2岁的宝宝基本上可以说完整的句子了，但发音可能不太清晰。家长在生活中坚持使用正确的发音即可，不必过度纠正发音，也不能取笑、鼓励宝宝的错误发音。
此外，有些宝宝这时说话开始结巴，家长不必惊慌，这是宝宝在学习语言时的正常表现，称为“暂时性结巴”。当出现这种情况时，家长冷静处理，并复述正确顺畅的句子即可。
此外，家长这个时候可以多准备一些4-5句的童谣让宝宝读，培养宝宝的语感。
小白兔~白又白~
注意：在这一阶段宝宝的记忆力会非常强，甚至强到“过耳不忘”的程度，但这一阶段宝宝的记忆尚且属于机械记忆，无法理解自己记住的内容。
所以不建议家长在这一阶段教宝宝背诵古诗词，因为宝宝在不理解的情况下死记硬背，很可能在上学之前就忘光，导致学习兴趣被减弱。
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认识能力发展
1、颜色：能认出红色、黄色、蓝色。
2、形状：能认出方形、圆形、三角形。
3、人称：能熟练分清常见亲属的称谓。
4、人体：能叫得上基本的人体器官的名字。
5、环境：能认识身边常见的事物，包括交通工具、家具、饮食等。
6、动物，能认清常见的动物，以及动物园中有特点的动物，比如长颈鹿、大象、犀牛、猴子等。
7、能分清上下和前后，能熟练使用早上、中午、晚上等时间词。
家长在生活中可以给宝宝买一些认知绘本来看，更重要的是在生活中多和宝宝说，让宝宝把绘本和生活中的事物联系起来。
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社交能力发展
2岁左右的宝宝还不会合作游戏，但是可以接受“玩具换着玩”。家长可多带宝宝到小伙伴多的地方玩耍，鼓励宝宝多交朋友，分享事物，换着玩玩具。
芽芽，你的粉猪猪和别的小朋友换着玩好不好~
但在这个过程中切勿逼迫，如果宝宝实在不同意，尊重即可。同时可以教宝宝体会他人感受，逐渐教宝宝学会分享。
此外，这一时期，宝宝开始有模糊的是非观，但有时缺乏自制力。家长对宝宝错误的行为不能姑息，应该温和地坚持原则，并且做正向引导。
比如对他说：“芽芽是一个很贴心的宝宝(贴正面标签)，妈妈不开心的时候你也会不开心，但是你这样一生气就打人，妈妈就会不开心(体会他人感受)，很难过，妈妈相信，下一次你可以好好地跟妈妈说话对不对(提出期待)。”
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个性发展
2岁左右的宝宝开始逐渐进入“第一逆反期”。这其实是宝宝自我意识蓬勃发展的表现，TA开始探索身边的事物，也在探索社会交往的规则。
在这一时期，家长没必要和宝宝较劲，在没有危险，不影响他人的情况下，可以和宝宝一起多尝试，让宝宝真正明白“为什么有些事情不可以”。
此外，当宝宝发脾气时，可以先蹲下来，安抚宝宝的情绪，了解宝宝逆反的原因，再告诉宝宝“想做的事情到什么时候可以做”以及“你现在可以做什么”。
芽芽，我们吃完饭再吃饼干好不好~
否则，就吃不下麻麻做的好吃的啦~
此外，有些涉及到原则问题的，比如摸插座、玩火等，在即时制止后，先冷处理，然后用最浅显、形象化的语言来告诉宝宝为什么不可以。必要时可以借助绘本。
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行为习惯发展
2岁左右的宝宝可以掌握基本的生活自理技能了，如吃饭、收玩具、穿衣服、洗脸、洗手、穿鞋等。家长从此时起可以培养宝宝坐一些简单的家务，比如摆碗筷、擦凳子、洗菜，洗袜子内衣等。
此时不必纠结宝宝做得有多好，而是要培养宝宝做家务的兴趣和习惯，让宝宝有成就感，可以多夸宝宝努力认真等。
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阅读能力发展
2岁左右的宝宝需要在睡前故事的基础上，每天进行10-20分钟的亲子共读。培养阅读兴趣。
在选择上可以注重暖心绘本、互动书、认知书等。如果宝宝在读20分钟后还要读，可以提醒宝宝休息一下，防止产生视力问题。
五、俩岁宝宝早教
每天放点音乐动画片，有英文的带图画，放点古诗带动画片的，孩子就会喜欢看还会模仿，这样子又学会了说话，还学会了英文。我家孩子我就用这样的办法，三岁的时候就可以背很多基本的古诗了，还会说基础的英语单词。真是我亲身经历我感觉可以一试
六、2岁2个月早教教案
认知能力的训练
观察能力：
①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。
②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。
③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。
记忆力的训练：
①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。
②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。
动作能力的训练：
①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。