一、复习方式 分三轮复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，我们实行严格的单元过关，对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。 第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的...
求初中语文基础知识（易错成语解释，拼音，病句）
1\容易用错的成语
不亦乐乎 不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思
不知所云 指说话人说得不好，而非听者不理解。
不足为训 不值得作为准则。与教训无关。
参差不齐 长短高低大小水平不一致，不用于时间等。
侧目而视 不满而又惧怕地看着。常误解为目光轻蔑地看。
差强人意 大体上使人满意。多误解为不能使人满意。
出奇制胜 作谓语，不带宾语。说成出奇制胜叛军之类则错。
处心积虑 贬义。褒义用殚精竭虑。
弹冠相庆 贬义。常被误解为中性的互相庆贺。
鼎力相助 只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
耳提面命 表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。
耳闻目睹 不能代替耳濡目染。
翻云覆雨 比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。
风声鹤唳 惊慌疑惧，常与草木皆兵连用。有人用杀得风声鹤唳来形容战斗激烈，错。
改头换面 只改形式，不换内容，贬义。
改弦更张 比喻改革制度或变更方法。
改弦易辙 比喻改变方法或态度。以上两词都不代替改邪归正。
耿耿于怀 形容心存怨恨，
光怪陆离 色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。
鬼斧神工 建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。
骇人听闻 多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。
汗牛充栋 只形容藏书很多，不用于其他事物。
绘声绘色 形容描写生动逼真，常误用作代替有声有色。
火中取栗 比喻冒险为别人出力而不知上当。
见仁见智 意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。
见异思迁 意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。
敬谢不敏 谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。
侃侃而谈 侃侃本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。
空穴来风 空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。
良莠不齐 一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。
1．指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。(8分)
A．主语残缺 B．谓语残缺 C．宾语残缺 D．主谓搭配不当E．动宾搭配不当
F．语序不当 G．不合书理
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( )
②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( )
③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( )
④农业生产必须走现代化。 ( )
⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( )
⑥我国有世界上没有的万里长城。 ( )
⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( )
⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( )
2．下列句子没有语病的是
A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。
3．下列句子中没有语病的一句是
A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。
D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
5．下列句子中没有语病的一项是
A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。
B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。