三岁的宝宝如何教育

21-11-24 发布人:世贸儿童

1、三岁的宝宝还很小,基本上处于不懂事状态,如何教育值得家长思考,个人建议多引导和鼓励。

2、引导就是用演示或说明的办法,把事情的各个方面尽可能展现给孩子,供孩子自己作出判断和选择。如通过父母的表率作用让孩子从中去模仿和学习。

3、鼓励就是在家庭教育中发挥孩子的主体作用,以赏识孩子行为的态度来达到教育的目的。家长平常一个赞许的眼神和鼓励的话语很可能改变孩子的一生,特别是对增强孩子自信心相当重要。

4、如何教育三岁的宝宝是个难题,有兴趣可以看看本人的一篇体会,可以百度文库搜索【论子女成才与家庭教育】。

3岁左右的小孩处于什么阶段,该怎么样教育

 3岁左右的孩子正处于幼儿期。
有一句话说得好合适就是最好的,就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样,幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。

尊重幼儿学习特点,引导幼儿快乐发展.
幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
  与学习有关的心理特点主要有:
  1.行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态,如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
  2.情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制,这件事愿意干就干,不愿意干就不干,或者是感兴趣就干,不感兴趣就不干,只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
  3.感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月,而语言的发展始于1岁左右,即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展,因此,幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主,语言为辅。随着幼儿年龄的增长,特别是儿童入小学后的不断锻炼,语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源,感知觉退为辅助信息。
  4.思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏,语言能力不够发达,所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维,而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
   幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。
  1.学习的切入点:幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导,使他获得合目的的发展。比如说孩子喜欢车,可以教孩子认车的种类,说车的儿歌、唱车的歌曲、画汽车、数车、像车一样跑,这样从孩子一个兴趣点可以让孩子的语言、艺术、身体等多方面得到培养。


  2.学习的途径:在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意,因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习,只能在生活、游戏中进行渗透式学习。
  

3.学习的层面:获得丰富的感知、体验,而非能够用语言表述的准确知识。不一定认几个字、数字多少数、会多少诗歌就觉得孩子聪明,关键是让孩子能感觉到学习过程的快乐,学到的知识给自己带来的快乐。这种感觉是伴随孩子一生的。


  4.学习的内容:发展各种能力,而非书本知识。主要有五大领域,

既健康领域(身体、心理健康;养成良好的生活习惯;提高生活自理能力;发展基本动作;提高安全意识和自我保护能力)、

语言领域(养成良好的倾听习惯;提高语言的理解、表达能力;喜欢阅读;养成良好的阅读习惯;)、

社会学习领域(情绪积极;会与他人交往;遵守能理解的行为规则;初步认识周围环境)、

科学领域(有好奇心和求知欲;会表达和交流探索的过程和结果;认识常见的动物、植物及生活用品;体验数学的重要和有趣;有初步的环保意识)、

艺术领域(感受和喜爱环境、生活、艺术中的美;用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验)。

学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点,幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感,逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。