3——6岁儿童发展指南的目和核心是什么

21-11-19 发布人:世贸儿童

 引导孩子的学习和发展分为五个方面的健康,语言,社会,科学,艺术。按照基本幼儿教育学习和发展的每个这些领域,最重要的内容被分成若干方面。学习和发展目标,教育的每一个方面建议两部分。

部分的学习和发展的目标是34岁,4-5岁,5-6年年底的三个年龄段的孩子应该知道什么可以做,什么水平的发展可以大致合理的预期教育的建议“部分对幼儿学习和发展的目标,列举了一些有效的帮助和教育的途径和方法,促进幼儿学习和发展。

,“指南”应坚持以下原则:

1。按照孩子的发展规律和学习特点。价值早期的童年生活和游戏中的独特价值,充分尊重和保护他们的好奇心和学习兴趣,创造了丰富的教育环境,合理安排日常的生活,并最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,获得经验的需求,进取“的拔苗助长的教育和强化训练的实践和经验。

2。关注孩子的身体和精神全面和谐的发展要注重学习的相互渗透与融合。发展的各个领域,从不同的角度促进幼儿全面协调发展,而不是片面追求某一方面或各方面的发展。

3。尊重儿童早期发展的个体差异。要准确把握儿童早期发展的阶段特征,也充分尊重儿童早期发展的连续过程中的个体差异,支持和引导到一个更高的水平发展,从原来的水平,在每一个孩子按照自己的速度的方式来达到“指南”提出的“阶梯”的发展,避免出现“尺子”来衡量所有的幼儿。

健康

健康,包括生理和心理两方面的身体和精神是和良好的适应性。幼儿园儿童的身体发育和功能,在极其快速的发展时期,但也是一个重要的阶段形成的安全性和乐观感。发达的身体,愉快的情绪,强健体魄良好的生活习惯和基本生活技能,采取协调一致的行动,是儿童的身体和心理健康的重要标志,但也有其他领域的学习和发展的基础。

有效促进孩子身体和心理健康,成年人应该提供在合理,均衡的营养对于年幼的孩子,保证充足的睡眠和适当的体育锻炼,满足幼儿生长和发展的需要,营造一个温馨的人文环境,让孩子们充分感受到亲情和关怀,积极,稳定的情绪和情感;帮助孩子养成良好的生活和卫生习惯,提高自我保护能力,形成终身受益的生活技能和文明的生活方式。

婴儿的智力和身体发育尚未成熟,需要无微不至的关怀和照顾的成年人,但不应该过度保护,并代其行事的,所以不要剥夺孩子独立学习的机会,养成一个坏习惯影响的主动性,自主开发的过度依赖。

( )身体和精神状况

目标健康的身体

34年4至5年5至6岁

身高和体重适当。(参考标准:

男孩身高94.9- 111.7厘米,重12.7-21.2公斤,女孩94.1-111.3厘米高,重12.3-21.5公斤)

2。提醒,自然坐起来,站得笔直。1。适当的高度和重量。(参考标准: />男孩身高100.7-119.2厘米,重14.1-24.2公斤,女孩99.9-118.9厘米高,重13.7-24.9公斤)

2。提醒保持正确的站姿,坐姿和走路的姿势。1。适当的高度和重量。(参考标准:

男孩高度106.1-125.8厘米,重15.9-27.1公斤;女孩104.9-125.4厘米高,重15.3-27.8公斤)

2。始终保持正确的站姿,坐姿走路的姿势。[教育建议

]

1。幼儿提供营养,健康的饮食。如:

为0-6岁的儿童,谷物的膳食指南,蔬菜,水果,肉类,牛奶,鸡蛋,豆制品等多种对幼儿的食物,均衡的组合,科学的烹调方法油炸,腌制,烧烤尽可能少。

?鼓励孩子喝大量的水,喝饮料。

2。确保幼儿睡11至12小时一天,这是约两个小时的午睡,午睡时间可以年纪较小的儿童随着年龄的增长逐渐减少。

3。注意身体的年轻的孩子,帮助他们形成正确的姿势,如:

提醒孩子保持正确的站,坐,走姿势,发现八字脚,罗圈腿,驼背,骨骼发育不良,应立即就医校正。

?桌,椅,床的右侧。高度的椅子的腿可以把年轻的孩子们写自然地,大腿保持水平是适当的;高度的表写画的身体坐得笔直,不驼背,不要耸肩是适当的,床头不宜太软。

4。儿童健康检查,每年

目标。情绪稳定愉快的 /> 34岁,4-5岁,5-6年

心情是相对稳定的,多一点的小事哭了。

2。不开心的时候,你可以听大人哄,很快就平静了下来。

1,保持心情愉快,不愉快更快的债务减免。

2。能够接受的解释需要不能得到满足,而不是发脾气。

3。愿意告诉自己的情绪的人,分享他们的快乐与寻找慰藉。1,保持愉快的心情。知道导致自己的某种负性情绪的原因,努力化解。

2。更含蓄的方式来表达的情绪,不要发脾气。

3。活动需要迅速转换情绪和注意力。

[教育推荐]

⒈心理环境,营造一个温馨,轻松,让孩子安全和信任感。

欣赏的态度来对待孩子。注意发现幼儿的优势,如:,

保持良好的情绪状态会影响幼儿在积极,愉快的心情。接受他们的个体差异,而不是与同行的横向比较。

年轻的孩子做错了什么,从容应对严厉的斥责和诅咒。

2。帮助孩子学习适当的表达和调节情绪。:?适当的方式来表达自己的情绪,为幼儿树立了榜样。生气发脾气。

和幼儿一起谈论自己的高兴或愤怒,鼓励孩子与他人分享自己的情绪。 BR />让孩子表达自己的情绪,并给予适当的指导。,如幼儿教育脾气是不是很难压制,告诉他如此的平静之后,什么样的行为是可以接受的;主动要求的情况,年轻的孩子,不快乐,帮助他们解决自己的负面情绪。

目标有一定的适应性

3至4岁,4-5岁,5-6年
> 1。活动炎热或寒冷的室外环境。

2。地方情绪,睡眠,饮食基本正常。

3。能迅速适应集体生活帮助。1。持续炎热或寒冷的室外环境活动,在约一个半小时。

2。一个新的环境,减少身体不适。

3。能快速适应人类生存环境中所发生的变化,至于能迅速适应新老师。炎热或寒冷的室外环境中活动不少于半小时。

2。少感冒,天气变化时,能适应运输的车,船等所造成的轻微颠簸。

3。至于新的幼儿园班际快速融入新的环境。可以迅速适应。

【教育建议】

1。保证孩子的户外活动时间,提高幼儿的能力,以适应季节变化。如:

至少安排两个小时的户外活动,对幼儿的每一天,不到一小时体育活动,坚持的季节。

当地的条件,过热或过冷的地方可选的温度适当的时间进行户外活动的时间。

2。经常玩带小孩子的处理圆周运动,秋千,转椅和其他的游戏和活动,让孩子们适应轻微的摆动,颠簸,旋转,和促进发展的平衡器官的功能。

锻炼幼儿的能力,以适应变化的生活环境,如:

观察孩子在新的环境,饮食,睡眠,游戏,适当的措施,以帮助他们适应新的环境。

?,往往早期儿童期暴露于环境不同的人,如参加在亲戚和朋友,以满足支持他与不同群体的儿童游戏,所以孩子们迅速适应新的关系。

(b)马达发展

一定的平衡,动作协调,敏感

3至4岁,4-5岁,5-6年的目标

1。直线沿地面或在狭窄的低保对象,走一段距离。

2。灵活的双替上下楼梯。

3。物理顺利脚连续跳跃式前进。 BR /> 4。错落有致跑到避免碰撞他人。

5。歹徒的手。1。可以去一些距离窄低保对象顺利。

2。攀登的各种躲闪跑的抓取方式,膝盖空置和其他钻探。

3。助跑跳有一定的距离,或运行跨跳过对象有一定的高度。

4。大通,游戏玩的人。

5。不断的自我扔起球。1。在匝道,更稳定行走摆动桥和间隔的对象。

2。路的手和脚安全地爬攀登架,净

3。能连续跳绳。

4。逃避他人滚过来的球,或扔过来的沙包。

5。连续反弹。 />【教育建议】

1。使用的各种活动,培养孩子的能力,以保持平衡。:

走平衡木或走直线在地面上,山脊。

玩跳房子,踢毽子,蒙住眼睛走,踩在的小高跷和其他游戏和活动。

鼓励年幼的孩子跑,跳,钻,爬,爬,摔,壁球和其他活动,并跳转竹篮球等传统体育游戏,婴儿的动作协调性和灵活性的发展。

3。弹跳,跳跃技能的活动,而不是太多的要求,而不是机械训练。

/>目标具有一定的强度和耐力

34岁,4-5岁,5-6年

1。可拍摄出酒吧空置抬起约10秒。
> 2。用一只手扔沙包向前两米左右。

3。一只脚连续向前跳2米。

4。能够冲刺15米。

5。能步行约1公里(途中可适当休息一会,并停止)。1。可拍摄出酒吧空置抬起约15秒。

2。一方面向前抛出4米的沙袋。

3。脚连续向前跳5米。

4。能冲刺20米。

5。步行约1.5公里(途中可适当停止)。能拍出来的吧空置取消了约20秒

2。单手沙包向前抛出约五米。

3。腿是连续的跳跃式前进约8米。

4。冲刺25米。

5。走更多超过150公里(途中可适当停止)。

[教育推荐]

开展多样,适合幼儿年龄特点的各种体力活动,如散步,跑步,跳跃,登山,攀岩等,鼓励年幼的孩子坚持做下去,不怕累。

2。日常生活中鼓励幼儿多步行,少开车,自己上下楼梯,他们的背包。 BR p>

目标的手部动作灵活协调

3至4岁,4-5岁,5-6年

1。油漆笔涂涂。...... /> 2。熟练地用勺子吃。

3。可以用剪刀来剪沿一条直线,边线协议副业直线绘制简单的图形,或到折纸可以打入冷宫基本的对齐。

2,用筷子吃。

切出简单的直线图形3。沿轮廓边缘协议。1。需要绘制图形,基本流畅的线条。

2。能熟练使用筷子。

3。沿等高线切出一个简单的图形曲线,边线一致和顺利。

4。可以使用简单的劳动工具或设备。推荐[教育

]如:

提供的工具和材料,如画笔,剪刀,纸,泥饼,或充分利用各种自然/> 1。创造条件和机会,以促进孩子的手眼协调,动作灵活。随着实践和废料和普通物品,让孩子们画画,切割,折叠,粘合和其他艺术活动。

?引导孩子自己照顾自己,或参加家务劳动,发展他们的手部动作。吃饭用筷子,扣扣子,帮助我的母亲摘叶做面食。

幼儿园提供的娃娃屋,商店和其他的活动领域,提供更多的原材料和半成品,使孩子们有更多的机会参加的材料。

2。提醒孩子注意安全。如:

?幼儿活动材料,如塑料颗粒,珠足够大,材料必须是安全,避免异物进入气管,导致中毒等伤害。

幼儿示范筷子正确,姿势和使用的工具,如剪刀,锤子,握笔。

提醒孩子不要

(三)习惯和生活的能力

目标与良好的生活和卫生习惯......拿剪刀等锋利的器具在使用后进行播放。 /> 34年4-5年5-6年 1。提醒,睡眠和唤醒,并坚持午睡的时间。

2。喜欢参加体育活动。 /> 3。导偏食,挑食,喜欢吃水果,蔬菜等生鲜食品。

4。愿意喝白开水,不贪喝。

5。不用脏手揉我的眼睛,连续看电视不超过15分钟。

6。提醒,每天早上和晚上刷牙。1。每天的睡眠和醒来的时间,并坚持午睡。

2。想参加在体育活动。

3。不偏食,挑食,不吃得太多。喜欢吃的水果,蔬菜等生鲜食品。

经常饮用煮沸的水,不贪喝。 BR /> 5。知道保护你的眼睛,是不是过强或过暗,连续看电视不超过20分钟。

6。每日早晚刷牙的方法基本上是正确的。1。习惯的养成每天睡觉和起床的时间。

3。慢慢吃。

2。主动参与体育活动。4。倡议饮用煮沸的水,喝的是不贪。

5。主动保护眼睛,是不是过强或过暗,连续看电视不超过30分钟。

6。倡议刷牙,每天早上和晚上,正确的方法。

【教育建议】

1。让孩子保持有规律的生活,养成良好的生活习惯,早睡早起,每天午睡,按时吃饭,吃早餐。 /> 2。帮助孩子养成良好的饮食习惯。:

合理安排膳食,为幼儿提供营养均衡的正餐。

?了解食物的营养价值,引导帮助孩子不挑食,不偏食,少吃或不吃不利于健康的食品,多喝白开水,喝饮料。

?餐,但点应提醒孩子慢慢吃。

3。帮助儿童养成良好的个人卫生习惯,如:<

?早上和晚上刷牙,饭后漱口,牙刷,牙膏可用生理盐水代替。

处理为幼儿洗澡,换衣服,剪指甲。 BR />?提醒孩子保护功能,如挖耳,鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视,保持约三米的距离。

4。激发幼儿的兴趣参加如:

经常与一些体力活动对幼儿的材料,如球,跳绳,踢毽子等。年轻的孩子们在户外体育活动,培养运动的习惯。体育和游戏,同时支持青少年儿童体育活动的管理和同伴。

?一起和幼儿观看体育比赛活动,事件或电视节目,培养他对体育的兴趣。
>

目标与基本的生活技能

34岁,4-5岁,5-6年

1。提醒,饭前便后要洗手。
> 2。可以帮助穿脱衣服或鞋。

3。能够玩具和书籍放回原处。1。饭前便后,可以主动洗手的正确方法。

2。可以穿自己的衣服,鞋子和袜子,扣纽扣。

3。整理自己的物品。1换衣服,根据热和冷的。

系鞋带。

3。整理商品类别。

[教育推荐]

1。鼓励孩子做力所能及的事情,不管孩子做的好或坏都给予相应的认可,而不是因为垄断所做的一切工作,或做慢,所以不剥夺他的发展机会自我照顾能力。

教年轻的孩子们的生活自理,背面穿脱衣服鞋袜,洗脸,擤鼻涕,正确的做法。

3。自我照顾年幼子女提供了有利条件。如下:

?一些纸箱抽屉的年轻孩子收拾自己的玩具,书籍或生活用品和存储。?孩子的衣服,鞋子,以及其他简单实用,方便穿脱。

目标

3至4岁的基本知识,安全和自我保护能力, 4-5年5-6年

1。不要与陌生人,不要吃陌生人的东西。

2。提醒要注意安全,不要做危险的事情。
> 3。说出他们的姓名,家庭住址,父母的名字或电话号码向警方或公共场所丢失。1。独立的活动,在公共场所不远处的成年人的视线从线。

(2)了解常见的安全标志,遵守安全规则。

3。运动可以主动出击,以免发生危险。

4。知道一个简单的方式提供援助。无成年人允许陌生人的门。将自愿遵守基本的安全规则和交通规则。

3。在运动过程中,以避免危及他人。

4。了解一些基本的灾难预防知识。教育建议

]

1。提供一个安全的生活环境和必要的防护措施,如:

热水瓶,药品,火柴,刀具和其他物品放在儿童接触不到的地方;阳台或窗台有安全防护措施;安全使用的电源插座。

?在公共场所应注意照顾幼儿,幼儿乘坐电梯主导成人,儿童单独留在家里或在汽车。 BR /> 2。现实生活中的安全教育相结合,为年幼的孩子。如:

走出去提醒孩子要遵循的成人,不远处的成年人的视线线,不与陌生人,不要吃陌生人的东西,打不中的河流和公路边,要遵守交通规则。

帮助孩子理解的东西不安全的环境中,不要做危险的事情。固定水壶,不玩火柴或打火机,不要触摸电源插座,而不是节节攀升,如窗户或阳台。

帮助儿童学习常见的安全标志,如:小心触电,小心有毒禁止河里游泳,紧急出口。

3。的方式来教幼儿简单的自我帮助和痛苦。如:

记住自己的家庭地址和电话,父母姓名,单位,一旦失去了,知道大人帮助,并能提供必要的信息。

?进行逃生和SOS

知道你要拨打火灾或其他紧急情况,110

120

119呼叫。年幼的孩子,使用的材料,如书籍,音频和视频,使用游戏模式模拟练习方面的教育。
?幼儿园应定期进行演习,火灾,地震及其他自然灾害。