我们家没上幼儿园之前就比较喜欢，这源于从小就一直坚持给亲子阅读，长期积累下来的结果。只要大人正确引导，没有不喜欢看图画书的孩子。
孩子三年多的绘本阅读经验，从最初的生活习惯培养绘本，《你好，小熊》到现在的科普绘本《地上地下》，《十万个为什么》，艺术绘本《小小艺术家》等等孩子学到了很多有趣的知识，认识了不少大自然的动物和生物，真的是很喜欢看。
所以孩子是否真正喜欢阅读绘本跟家长创造的阅读环境，以身作则的爱书读书有很大的关系。
怎么阅读童书绘本最好？
Hello亲爱的宝爸宝妈，蜜桃姐姐来咯！
陪孩子读绘本时，你总是直接把书打开就从第一个字念到最后吗？幼儿阅读绘本会经历三个阶段，家长应调整陪读方式，才能发挥阅读最大好处。
阶段1：看图未形成故事
在孩子阅读的初期，孩子并不会直接留意故事线的发展，而是把绘本当做图像丰富的读本来观看，会仔细去看绘本画面中各种他感兴趣的细节，而非仅看与故事主轴有关的细节。
父母可能会认为，自己很努力的讲故事，孩子却不专心听，视线一直落到无关的画面，直接反应就是要求孩子把注意力拉回到故事轴在线。但孩子在这时期“有关”、“无关”的画面都仔细看的特质其实非常珍贵，因为孩子在画面中特别留意的事物正反映了他目前兴趣与需求。父母这时应该做的是引导孩子仔细观察并描述他观看的画面。
阶段2：看图并形成故事
到了第二阶段，孩子已经对绘本的叙事型态很了解了，父母可以在带孩子观察完绘本后，好好用自己的方式讲故事了！这个阶段的重点是口语和叙事能力的培养，多数父母对这个阶段的说故事方式都很熟悉，就不再赘述。
阶段3：注意文字
然后是最容易被忽略的第三阶段。孩子共读绘本到一个成熟度后，他会发现，自己看的是图，但父母却是在念字，然后会开始对自己只能看图却“文盲”的状况不满意。
所以，当听到孩子说“你不要乱讲”时，父母就要意识到，孩子这时正在表达他对文字的理解，因为父母如果是根据文字念，应该每次念的结果会一样！这是非常重要的节点，一旦孩子到了这个成熟度就进入第三阶段，这时父母不能再停留在只讲故事的互动方式，而要在阅读时引导孩子留意文字。
引导孩子看文字
方法很简单但非常重要：“用手指着字读”，再加上“留意文字部件”。一旦父母开始指着字读，孩子立刻会学到中国文字一字一音的对应关系，几次指读下来，父母会惊讶的发现，不用特别教，孩子自然就开始会认字了；等孩子有一点识字量后，这时就要再进一步带孩子去留意文字部件。
中国文字像积木一样，是由部件组成，例如“好”就是“女”和“子”组起来的，“蜻”就是“虫”和“青”组起来的，原则上孩子只要跨过一千五百个字的识字门坎，日常阅读的覆盖率就有九成以上了，而这一千五百字大约是三、 四百个部件组成的，孩子如果能认得基本的部件，他就可以在短时间内大量累积识字量，朝独立阅读迈进，父母就可以功成身退了。有的孩子都小学一年级、二年级了，还拿着故事书要父母念给他听，就是第三阶段被忽略的结果。
希望父母们了解孩子阅读的发展后，能在阅读的不同阶段给予孩子最切合需求的引导！